Je li e-čitanje za vašu priču o djetetu ili samo vrijeme ekrana?
Clifford Big Red Dog izgleda fantastično na iPadu. I on zvuči dobro - taknite zaslon i čujte ga kako ga podiže plavi kamionet u kadru. "Idi, kamion, idi!" kliče pripovjedaču.
No, to se računa kao vrijeme priče? Ili je to samo vrijeme za bebe?
To je pitanje s kojim se roditelji, pedijatri i istraživači trude odgovoriti, jer dječje knjige, kao i sve ostale, migriraju na digitalne medije.
Godinama su stručnjaci za razvoj djeteta savjetovali roditeljima da djeci pročitaju rano i često, navodeći istraživanja koja pokazuju njezine jezične, verbalne i društvene koristi. U lipnju je Američka pedijatrijska akademija savjetovala liječnike da u svakoj posjeti podsjećaju roditelje da trebaju čitati svojoj djeci od rođenja, propisujući priče kao što su vakcine i povrće.
S druge strane, akademija snažno preporučuje da se za djecu mlađu od dvije godine ne provodi vrijeme na ekranu, a za stariju djecu manje od dva sata dnevno.
U vrijeme kada čitanje sve više znači provlačenje stranica na uređaju, a prodavaonice aplikacija pune programa za čitanje i igara za učenje namijenjenih dojenčadi i predškolskoj djeci, koje bi dijete trebalo voditi računa?
Odgovor, kažu istraživači, još nije posve jasan.
"Znamo kako djeca uče čitati", rekao je Kyle Snow, direktor primijenjenih istraživanja u Nacionalnoj udruzi za obrazovanje male djece. "Ali ne znamo kako će na taj proces utjecati digitalna tehnologija."
Dio problema je novost uređaja. Tablete i e-čitatelji nisu bili dovoljno rasprostranjeni da koriste dovoljno proširene studije koje će otkriti njihove učinke na učenje.
Dr. Pamela High, pedijatar koji je napisao politiku za pedijatrijsku grupu, kaže da elektroničke knjige nisu namjerno adresirane. "Pokušali smo napraviti vrlo utemeljenu izjavu o politici utemeljenoj na dokazima o pitanju čitanja koja je počela u vrlo mladoj dobi", rekla je. - A nema ni podataka o e-knjigama.
Ali nekoliko novih studija sugerira da čitanje djetetu iz elektroničkog uređaja potkopava dinamiku koja potiče razvoj jezika.
"Mnogo je interakcije kada čitate knjigu s djetetom", rekao je High. "Okrećete stranice, pokazujući na slike, razgovarajući o priči. Te stvari su pomalo izgubljene kada koristite e-knjigu."
U studiji iz 2013. istraživači su otkrili da djeca u dobi od tri do pet godina čiji su im roditelji čitali iz elektroničke knjige imaju niže razumijevanje čitanja od djece čiji su roditelji koristili tradicionalne knjige. Jedan od razloga, rekli su, bio je da su roditelji i djeca koja koriste elektronički uređaj više vremena fokusirali na sam uređaj, nego na priču (zaključak koji dijele barem dvije druge studije).
"Roditelji su doslovno stavljali ruke na dječje ruke i govorili:" Čekaj, nemoj još pritisnuti gumb. Završi ovo prvo, "kaže dr. Julia Parish-Morris, razvojni psiholog i glavni autor 2013. godine. studija.
Roditelji koji su koristili konvencionalne knjige imali su veću vjerojatnost da se uključe u ono što znanstvenici nazivaju "dijaloškim čitanjem", vrsta povratne i povratne rasprave o priči i njezina povezanost s djetetovim životom koje je istraživanje pokazalo ključno za djetetov lingvistički razvoj,
Komplicirajuće je pitanje da se sve manje e-knjiga za djecu strogo može opisati kao knjige, kažu istraživači. Kako se tehnologija razvija, izdavači sve više dodaju zvona i zviždaljke koje potiču čitatelje na zaobilaznice.
"Ono što doista želimo u čitanju našoj djeci je ponašanje koje izaziva razgovor", kaže dr. Kathy Hirsh-Pasek, profesorica psihologije i koautor studije 2013. godine. "Ali ako ta knjiga ima stvari koje ometaju razgovor, kao da se igra odvija u sredini priče, onda vam ne nudi iste prednosti kao staromodna knjiga."
Naravno, izdavači e-knjiga i programeri aplikacija ukazuju na interaktivnost kao na obrazovnu prednost, a ne na ometanje. Mnogi od tih zvona i zviždaljki - Cliffordova kora, uspavana pripovijest o Goodnight Moonu, pojava riječi "šunka" kada dijete lupka šunkom u aplikaciji Zelena jaja i jaja - pomažu djetetu da prihvati jezik, kažu.
Postoje neki dokazi koji potvrđuju te tvrdnje, barem u odnosu na druge tehnologije. Studija provedena na Sveučilištu Wisconsin u 2013. godini pokazala je da su dvogodišnjaci učili riječi brže kada su koristili interaktivnu aplikaciju, za razliku od one koja nije zahtijevala nikakvu akciju.
No, kada je riječ o učenju jezika, kažu istraživači, niti jedan dio tehnologije ne može zamijeniti živog instruktora - čak i ako se čini da dijete posvećuje veliku pozornost.
Dr. Patricia K. Kuhl, ravnateljica Instituta za učenje i znanost o mozgu Sveučilišta u Washingtonu, 2003. godine vodila je studiju koja je uspoređivala skupinu 9-mjesečnih beba kojima se u Mandarinu obratio živući instruktor s grupom u Mandarinskom jeziku upućuje ga instruktor na DVD-u. Djeca u trećoj skupini bila su izložena samo engleskom.
"Kako su djeca buljila u ekran, činilo se očitim da će bolje naučiti s DVD-ova", rekla je. No, skeniranje mozga i testiranje jezika otkrili su da DVD grupa "nije ništa naučila", rekao je Kuhl.
"Njihove mjere mozga izgledale su baš kao kontrolna skupina koja je upravo bila izložena engleskom. Jedina grupa koja je naučila bila je skupina za društvenu interakciju uživo."
Danas, ono što je Kuhl našao obično se naziva efektom "bebe Einstein", koji je nazvan po nevjerojatno popularnoj video seriji koja je od kasnih 1990-ih do sredine 2000-ih privukla djecu, ali je naposljetku utvrđeno da ima negativnu povezanost s razvojem jezika u dojenčad. Godine 2009. Walt Disney Co., suočena s prijetnjom sudske tužbe u klasi, ponudila je povrat novca ljudima koji su kupili videozapise.
Slično tome, možda najveća prijetnja koju predstavljaju e-knjige koje se čitaju djeci, ili ih uključe u igre, jest da bi mogle uspavati roditelje da se odreknu svojih obrazovnih odgovornosti, rekao je Snow iz Nacionalne udruge za obrazovanje male djece.
"Postoji mogućnost da e-knjige postanu TV dadilje ove generacije", rekao je. "Ne želimo da roditelji kažu:" Nema razloga da sjedim ovdje i okrećem stranice i kažem djetetu kako čitati riječ, jer to može učiniti moj iPad. ""
Ali čak i najsavjesnijim roditeljima može biti teško izbjeći pribjegavanje tabletama.
Claudia Raleigh, majka troje djece mlađe od 6 godina u Berkleyu u Michiganu, izjavila je da se strogo pridržavala smjernica AAP-a, ali je utvrdila da joj je potrebno da joj odvrati pozornost mališana, Teddvja, za vrijeme plivanja svoje sestre.
"Znate li kako je teško sjesti negdje s dvogodišnjakom?" rekla je. "Znači, to je bio njegov uvod u iPad. To ga je spriječilo da skoči u bazen."
"Smatrala sam to spasonosnim uređajem", rekla je.
Krivnja, dodala je, nije se dugo zadržavala. "Doslovno čitam svojoj djeci svaki dan od rođenja", rekla je. - Prekidam osjećaj krivnje zbog malo vremena na ekranu.
Čak i zagovornici pismenosti kažu da je smjernice teško pratiti, a da ograničeno vrijeme na zaslonu nije visoko na popisu roditeljskih pogrešnih koraka.
"Možda imate novorođenče i mislite da ste prepušteni AAP smjernicama, a ne želite da vaše dijete bude ispred ekrana, ali onda imate baku ili djeda po Skypeu", rekao je Snow. "Trebate li se doista rastati? Možda to nije najgora stvar na svijetu."
"Problem je u tome što ste u drugoj sobi i promatranje s djetetom jer mu se sviđa", dodao je.
New York Times