Kako odgajati pametnu bebu
U svojoj knjizi "Pravila mozga za bebe: kako odgajati pametno i sretno dijete od nule do pet", John Medina dodiruje znanstvene podatke kako bi otključao ključeve uspješnog roditeljstva. I nije ono što mislite.
Medina, direktorica Centra za primijenjeno učenje na mozgu Sveučilišta u Seattlu Pacific, napisala je opsežno o tome kako mozak reagira i organizira informacije, uključujući i bestseler New York Timesa "Pravila mozga". U svojoj najnovijoj knjizi Medina, i sam tata, koristi svoje znanje o mozgu za rješavanje pitanja koja dijele mnogi roditelji - Kako da svoje dijete odvedem na Harvard? Što mogu naučiti svoje dijete u maternici?
Odgovor? Suprotno uvriježenom mišljenju, put do uspješne odrasle dobi nije popločen skupim obrazovnim igračkama i DVD-om. U stvari, kaže Medina, zdrav život emocionalnih života najvažniji je čimbenik djetetovog budućeg uspjeha.
Zamolili smo Medinu da nas ispuni o tome kako znanost može pomoći roditeljima da odgajaju svoju djecu.
Pitanje 1. Većina ljudi želi da njihovo dijete bude sretno i pametno, ali malo njih vidi vezu između njih dvoje. Kakva je veza između inteligencije i sreće?
Važno je razumjeti da ljudski mozak nije zainteresiran za učenje. Nije zainteresirano biti dobar dječak ili biti dobra djevojčica. Zanima ga jedna stvar: preživljavanje. Ako u djeteta možete stvoriti osjećaj sigurnosti, bez obzira na to što se događa u njihovom životu, ispasti će prilično dobro. Postoji izravna veza između emocionalne stabilnosti i sposobnosti za dobro. Ono što želim reći roditeljima je da, ako zaista želite da vam djeca budu dobro na fakultetu, najbolje što možete učiniti je dosljedno i s velikom radošću pružati im osjećaj sigurnosti od početka. Reci im stvari poput: "Nikad neću otići od tebe, uvijek ćemo biti zajedno." Ako ne priopćite te osjećaje sigurnosti, možete zaboraviti na bebu koja ulazi na Harvard. Djeca koja se statistički osjećaju nesigurno ne stoje baš najbolje.
Pitanje 2. Koja je najveća zabluda koju roditelji imaju u vezi s odgojem pametne bebe?
Znanstvenici znaju kako je najveći pojedinačni prediktor kako će se ispasti dijete sposobnost djeteta da kontrolira svoje emocije. Roditelji nisu svjesni koliko će se to duboko odraziti na gotovo sve što mogu poželjeti svom djetetu. Dakle, ono što roditelj čini kada djetetove emocije pokreću, kad dijete doživljava snažni bijes ili strah ili čak intenzivnu radost - ono što roditelj u tom intenzivnom trenutku dosljedno radi je sjajan prediktor kako će dijete ispostavi kasnije.
Pitanje 3. Nakapi su glavni primjer emocionalnog intenziteta - kako roditelji mogu iskoristiti te trenutke kako bi dijete naučilo kontrolirati svoje emocije?
Kad dijete ima natezanje, ono započinje s aktivirajućim ponašanjem (što god uzrokuje tantrum), nakon čega slijedi emocionalni izljev. Ali s obzirom na to da su mališani rookie ljudi i nisu navikli na velike osjećaje, ti osjećaji mogu biti toliko veliki da se zapravo boje. A onda emocionalno počnu spiralizirati, a imaju i nateg. Pa što radite kao roditelj? Neka dijete verbalizira svoje osjećaje čim je fizički u stanju da to učini, a to pomaže. Onog trenutka kada započnete proces podučavanja svoje djece da verbalizira psihološki interijer, veća je vjerojatnost da će se moći uspješno kretati kroz zaluđeni temperament - u stvari to obično razdvaja.
Pitanje 4. U svojoj knjizi puno govorite o kontroli impulsa. Što je to i zašto je važno?
Impulse kontrola je sposobnost da se kontrolirate kad želite nešto učiniti na određeni način, a to niste u mogućnosti. Ako imate lošu kontrolu impulsa, nekako ste poput one stare rock pjesme: "Želim sve, želim sve, želim sve, želim sada". Ljudi koji imaju lošu kontrolu impulsa često su pod stresom. Sklone su bržem razvodu nakon što odrastu. I obično nisu osobito dobri učenici.
Postoji dobro poznati eksperiment koji ilustrira ovaj koncept: Stavite četverogodišnjaka u sobu s kolačićem i kažete djetetu, "možete dobiti jedan kolačić sada ako želite, ali ako pričekate pet minuta i ne jedi taj prvi kolačić, dat ću ti drugi kolačić i onda možeš dobiti dva. " I promatrat ćete kako djeca sjede na rukama, pogledati u stranu i pokušati se osvrnuti. Eksperiment pokazuje da je kontrola impulsa djelomično razvojna. Kindergartneri i dalje sisaju kontrolu impulsa - hvataju kolačić i jedu ga. Nisam sigurna da možete izgraditi kontrolu impulsa kod novorođenčadi, ali sigurno ga možete početi podučavati mališanu.
Pitanje 5. Postoji puno DVD i TV programa koji se prodaju bebama - ali u svojoj knjizi održavate standard američke akademije za pedijatriju da nema televizije prije 2. godine. Ima li gledanje televizije toliko štetan učinak?
Za svaki sat televizije koji dijete gleda prije 4. godine, povećava se vjerojatnost zlostavljanja za devet godina za devet posto. Zapravo se pogoršava: dijete koje gleda dva sata prije dobi od 3 godine vjerovatno je 20 posto prisutni s nekim problemom pažnje u dobi od 7 godina.
Kada su određeni televizijski programi prvi put osmišljeni krajem 60-ih i početkom 70-ih, oni su posebno dizajnirani kako bi dijete ostalo mirno 40 ili 50 minuta. Dječja televizija morala je stvoriti nešto što se naziva sindromom bučne klime - emisija je morala imati određeni broj izmjena, bljeskajućih lampica i glasnih zvukova kako bi privukla pažnju djece.
Problem nije u tome što je dijete izgrađeno, a to nije ono što je dobro za dječji mozak. Ako ste dijete mlađe od 5 godina, jedna stvar koju biste trebali raditi je kretanje. Trebali biste istražiti i testirati svoju okolinu. Vi u biti držite bebe intelektualna stopala uz vatru tako što ih stavite ispred televizora, a velika je šteta u ponašanju zbog toga. Ono što je najvažnije, bebe postaju anestezirane - polako prestaju istraživati svoje okruženje. Apsolutno se slažem s AAP-om: Nijedna televizija nije imala 2 godine, a nisam ni sigurna da je tako dobra ideja i nakon dva.
Pitanje 6. Naglašavate važnost empatije u cijeloj knjizi - kako taj faktor postaje uspješan u roditeljstvu?
Najbolje roditeljstvo iz istraživačke perspektive je nešto što nazivamo autoritativnim roditeljstvom. Vrlo je zanimljiva mješavina dvaju naprava. Evo prvog gadgeta: Imate skup pravila i nikad se ne odustajete od tih pravila; činite ih vrlo artikuliranim i vrlo jasnim. Drugi je uređaj najzanimljiviji: to je empatija. Roditelji koji će odgajati djecu superzvijezda počinju gotovo od početka refleksom empatije kad god njihovo dijete ima stvarno snažan osjećaj.
Na primjer, ako vaše dijete ima zlatnu ribicu i umire, što biste trebali reći? Pa, mogli biste reći: "Djeco, smrt je dio života, prevladaj." Nema tu empatije u tome i ne radi baš dobro. Roditelj također može reći: "Znaš, kad tako plačeš, to me uzrujava, pa idem na trčanje dok se ne smiriš." Ove opcije ne samo što ne prenose empatiju; nijedan od njih ne pomaže djetetu da razvije bilo kakvu emocionalnu regulaciju. Ne, ono što bi roditelj trebao reći je: "Tvoja je zlatna ribica umrla, toliko si volio tu zlatnu ribicu. Kladim se da se osjećaš grozno. Kladim se da ti je srce slomljeno. Je li to istina? Dođi ovamo i dopusti da te zagrlim, a ti i ja ćemo samo zajedno plakati. "
Ako imate mogućnost postavljanja pravila, a postoji i ogromna količina empatije - ovi alati zajedno stvaraju najveću djecu.