Zašto je potrebno promijeniti politiku spavanja za djecu
Od 1. listopada Nacionalni okvir kvalitete za obrazovanje i njegu u ranom djetinjstvu zahtijeva da svaka dugotrajna dnevna skrb, obiteljska dnevna skrb i predškolska služba imaju politiku i postupak za spavanje, odmor i opuštanje. Oni moraju dokumentirati kako će usluge pružati udobnost i dobrobit svakog djeteta, te kako se moraju uskladiti s individualnim potrebama djece.
Promjene odražavaju činjenicu da su prakse spavanja i odmora u ustanovama za rani odgoj i obrazovanje područje od važnosti. Trenutno većina usluga pruža spavanje i odmor kroz standardno razdoblje u sredini dana kada se od djece traži da leže, bez obzira jesu li umorni ili spavaju. Takve prakse ne uzimaju u obzir individualne razvojne potrebe djece i njihovo pravo na izbor.
Naše opsežne studije prakse spavanja u Queenslandu otkrile su da mnoge usluge ne pružaju alternative djeci koja ne spavaju ili djeci koja su umorna izvan predviđenog vremena za odmor. Promatrajući 2.300 djece predškolske dobi u 130 centara, otkrili smo da je samo 30 posto djece spavalo u vrijeme spavanja, a 80 posto centara je odredilo vremensko razdoblje u kojem nije dopuštena nikakva alternativna aktivnost.
Najdulje vrijeme spavanja i spavanja bilo je značajnih 2, 5 sata. U dječjim sobama, gdje postoji velika varijabilnost u potrebi za spavanjem, uočili smo 100% usluga koje pružaju dvosatno standardno vrijeme spavanja. U dječjim sobama, gdje djeca imaju najšire razlike u potrebama za spavanjem (jedan do pet dana dnevno), većina službi je pokušavala uspostaviti jedno standardno vrijeme spavanja. Zašto se onda to događa?
Očekivanje da će sva djeca spavati usred dana podudaraju se s očekivanjem da će odgajatelji imati "slobodno" vrijeme da se onda počnu baviti čišćenjem, vođenjem evidencije i planiranjem obrazovanja, kao i da se odmaraju.
Stvarnost je sasvim drugačija. Uvijek postoje djeca koja ne mogu spavati ni zbog toga što je vrijeme spavanja pogrešno za njihove satove tijela ili zato što su jednostavno izrasli iz sna. Nisu sva djeca istodobno umorna. Dijete koje se probudi u 5.30 ujutro može biti spremnije za podnevni san nego onaj koji se probudio u 7:30, ali ako su u istom centru, bit će spušteni za dremanje u isto vrijeme. Rezultat je često stres, a ne odmor.
Odgajatelji potiču djecu na spavanje - pattingom i smirivanjem - sve dok su svjesni očekivanja da će završiti druge zadatke kao što su čišćenje i papirologija. U nekim službama napetosti su visoke, jer djeca koja ne spavaju ometaju one koji trebaju san. Vidimo da djeca postaju stresna i uznemirena, kao i odgajatelji. Kako se obveze odgojitelja nagomilavaju, učestalost reaktivnog upravljanja ponašanjem eskalira.
Roditelji su također nesretni. Rutine spavanja bitan su čimbenik u njihovoj brizi o djeci i ranom izboru obrazovanja jer roditelji nastoje zadržati obrasce spavanja svog djeteta i podržati vlastite potrebe za spavanjem, s utjecajem na obiteljsko funkcioniranje i radni život.
Naše istraživanje 750 roditelja djece predškolske dobi pokazalo je da 79% više ne želi da im dijete spava dok je u službi obrazovanja i skrbi. Roditelj je kao ključni razlog naveo poremećaj djetetova noćnog sna i njihovu dobrobit. Može doći do sukoba između roditelja i odgojitelja.
Roditelji ponekad postavljaju zahtjeve koji nisu u skladu sa zdravstvenim i sigurnosnim propisima ili su u sukobu s učiteljevim čitanjem djetetovih znakova sna. Odgajatelji imaju zadatak da rade s roditeljima, ali ponekad osjećaju pritisak da slijede roditeljske zahtjeve unatoč njihovoj profesionalnoj odgovornosti da zagovaraju dijete. U svemu tome, prava djeteta se mogu izgubiti.
Dakle, hoće li novi zakon preusmjeriti praksu na individualne razvojne potrebe djeteta? Vjerujemo da je donošenje propisa za politiku spavanja i odmora važan prvi korak, ali nedovoljno.
Bez adekvatne podrške za nastavnike, prilika da se odgovori na potrebe djece bit će ograničena. Ipak, odaziv na razvojne i emocionalne potrebe djece i priznavanje prava djeteta na izbor u srcu su kvalitete u obrazovanju i uslugama skrbi.
Naše studije pokazuju da su postupci spavanja i odmora barometar kvalitete. Usluge koje imaju najfleksibilniju praksu spavanja i odmora su one koje se primjenjuju u najkvalitetnijim praksama u drugo doba dana.
Fleksibilne prakse javljaju se u centrima koji spavaju, odmor i opuštanje smatraju integralnim dijelom za njegu i obrazovanje djeteta, koji imaju adekvatno osoblje tijekom dana i tako mogu osigurati individualne potrebe djece.
Edukatorima u tim uslugama omogućeno je kvalitetno izvođenje. U konačnici, kvaliteta se vidi u uvjetima za odgajatelje - potrebno im je vrijeme za odmor, odražavanje i optimalno reagiranje na djecu u njihovoj skrbi.
Karen Thorpe profesorica psihologije na Sveučilištu Queensland
Sally Staton, znanstvena suradnica NHMRC-a, Sveučilište u Queenslandu
Simon Smith Izvanredni profesor, Sveučilište u Queenslandu
Susan Irvine izvanredna profesorica, Škola ranog djetinjstva, QUT Caboolture, Tehnološko sveučilište Queenslanda
Ovaj se članak prvi put pojavio na razgovoru.
Izjava o objavljivanju
Karen Thorpe dobiva sredstva od Worldn Research Council, Nacionalnog vijeća za zdravlje i medicinu, Zaklade za financijska tržišta za djecu, Odjela za obrazovanje i obuku, Queensland.
Sally Staton dobiva sredstva od Nacionalnog vijeća za zdravstvo i medicinu, Ministarstva obrazovanja i obuke vlade Queenslanda, Worldn Research Council, Zaklade za financijska tržišta za djecu.
Simon Smith prima sredstva od Worldn Research Council, Wesley Research Institute i Queensland Government Department of Education and Training, Zaklade za financijska tržišta za djecu, a prethodno je dobio sredstva od Nacionalnog vijeća za zdravlje i medicinu.
Susan Irvine dobiva sredstva od Worldn Research Council i Odjela za obrazovanje i obuku, Queensland za tekuće projekte. Članica je i ranog djetinjstva.