Zašto odbijam svog sina učiniti domaćim
Danas je u medijima bilo mnogo rasprava o školama. Kako djeca nemaju gotovo nikakvu stanku i kako imaju tona domaće zadaće. Svaki drugi dan, čini mi se da sam suočen s drugim člankom o tome kako neki skandinavski školski sustav to čini mnogo bolje; kako dopustiti djeci da se igraju i istražuju je najbolja stvar za njih. A ja, zajedno s milijun drugih roditelja, žalim se na rigorozan, ali donekle neučinkovit školski sustav koji imamo u našoj zemlji. Moj sin je u vrtiću, i koliko volim njegovog učitelja i onoga što uči, već vidim kako se kreće. Već sam donio odluku da odbijem natjerati svoje dijete da uradi domaću zadaću.
Ako to učini, super. Važno mi je da uživa u učenju i napornom radu, ali to čine sati i sati zauzetog posla u kratkom vremenskom razdoblju koje imamo zajedno poslijepodne. Ako je doista u ispunjavanju radnog lista, sretan sam s tim. Ako želi završiti bojanje slike na kojoj je radio u školi, bit ću oduševljen. Ali ako se iznenada počne osjećati pod stresom zbog svakodnevnog zadatka čitanja koje donosi kući, onda ćemo to jednostavno prestati raditi. Moj sin voli čitati. Voli čitati sam. On voli čitati slikovnice sa mnom. Voli slušati mog partnera Harryja Pottera . Ali prisiliti ga da radi školski posao nakon što je proveo cijeli dan radeći isto, nije nešto što ću ikad pitati za svoju djecu.
Moj sin je u vrtiću. On je mlad vrtić; napunio je pet godina prije početka školske godine. I živimo u jednom od najboljih školskih okruga u zemlji - u istom školskom okrugu na kojem sam bio. Njegov tipičan dan uključuje hvatanje autobusa oko 8:00 sati i povratak kući oko 16:00 sati. Za vrijeme njegovog boravka u školi, on ima jednu stanku, a to je oko 25 minuta. To je stvarno cijeli dan. Kad stigne kući, umoran je. I pod umornim, mislim da će se potpuno raspasti i plakati ako mu nešto smeta. Nikad ga nisam vidjela tako uzrujanog. Je li onda čudno što kad dođe kući, želim da se on igra i opusti? Potrebno mu je dosta vremena da se opusti prije nego što ga zamolim da mirno sjedi na večeri. Nakon večere, to je ludo crtanje do spavanja, tako da se dovoljno naspava. Inače je gotovo nemoguće probuditi se ujutro.
Čim pređemo tu liniju - dok ga gnjavim da obavim svoj posao, a on plače da želi raditi druge stvari - ne možemo se vratiti.
Nije idealno, ali znam da se prilagođava. Vidim da je već navikao na duge dane. I vidim koliko on uči. Njegovo čitanje i pisanje su se poboljšali. Mrzio je držati olovku, a sada ponekad odlučuje pisati priče u svoje slobodno vrijeme. (Budimo iskreni, budući da sam pisac, ne bih više mogao biti oduševljen time.) Voli postavljati pitanja iz matematike i znanosti. On napreduje na sve načine na koje želim, i to s vrlo malim pritiskom. Uči jer želi, jer je uključen u svaki dio procesa.
Ali sad kad su na pola godine, dobio je novi zadatak: paket domaće zadaće. To je samo tri stranice za cijeli tjedan. To uključuje alfabetiziranje riječi, njihovo pisanje tri puta zaredom i njihovo korištenje u rečenicama. Voli raditi domaću zadaću. Mislim da se osjeća vrlo rastuće. Ali uživa u tome oko 10 do 20 minuta, a onda je prešao preko toga. Da budem potpuno iskren, ako ne napravi ta tri lista u tjedan dana, doista me nije briga.
Sjećam se da nisam završio domaću zadaću jer sam odlučio napokon otići u krevet prije ponoći, znajući da moram biti gore do 6:00, osjećao sam se, kao "pametno dijete", morao uzeti najstrože razrede, Osjećao sam se kao da moram biti konkurentan svim svojim prijateljima. Bio sam preplavljen i bijedan.
Nije da mislim da je to nerazumna količina posla za njega. Nije. To je to čim prijeđemo tu liniju - da ga gnjavim da završi svoj posao, i da plače da želi raditi druge stvari - ne možemo se ikada vratiti. Čim je domaća zadaća borba, meni se ne isplati. Tu će nesumnjivo doći točka u njegovoj školskoj karijeri, gdje on shvaća da ima puno odgovornosti i očekivanja, a ja nisam u žurbi doći tamo. Dio moje strahote oko hrpe domaće zadaće koju zasigurno ima, temelji se na mojim vlastitim iskustvima u školi. Bio sam savjesno dijete. Ništa me nije natjeralo da se osjećam gore nego što sam se pojavio u školi bez da sam nešto učinio. Ali i ja sam bio stvarno nepažljiv, stalno sanjajući (a kasnije sam dijagnosticirao da imam nepažljivu vrstu ADHD-a). Propustio sam mnogo stvari. Uvijek sam se osjećala malo iza. Stalno sam bio pod stresom - bilo prisiljavanjem da završim domaću zadaću, ili da je uopće ne završim.
Naravno, sve je ovo doista dostiglo vrhunac u srednjoj školi. Kad se osvrnem na one dane, sve čega se sjećam je zamućenje depresije i deprivacije sna. Sjećam se kako sam sjedio u jednom razredu, ne slušajući, jer sam pokušavao napraviti domaću zadaću za svoj sljedeći razred. Sjećam se da nisam završio domaću zadaću jer sam odlučio napokon otići u krevet prije ponoći, znajući da moram biti gore do 6:00, osjećao sam se, kao "pametno dijete", morao uzeti najstrože razrede, Osjećao sam se kao da moram biti konkurentan svim svojim prijateljima. Bio sam preplavljen i bijedan.
Spreman sam poslati e-poštu njegovim učiteljima objašnjavajući zašto ga ne šaljem u školu s kompletnom zadaćom. Spreman sam inzistirati da su san, zdravlje i zabava važniji. Spreman sam inzistirati na tome da ode u krevet u 22 sata, nakon što je u srednjoj školi, bez obzira je li domaća zadaća obavljena ili ne.
Shvatio sam samo koliko je posla u srednjoj školi bilo potrebno kad sam došao na koledž, a opterećenje je opalo. Odjednom je naglasak bio na učenju i pronalaženju strasti i povezivanju. To je ono što želim za mog sina. Ne želim da izgubi čudo koje sada ima. Ne želim da prestane pitati me je li Zemlja magnet, ili ako majmuni mogu ići u svemir, ili ako postoje brojevi između nule i jedan, ili ako je moguće napisati tekstove Imperijalnom ožujku. (Za zapisnik, zapisao ga je: "dun dun dun dun da-dun dun da-dunnn.")
Spreman sam poslati e-poštu njegovim učiteljima objašnjavajući zašto ga ne šaljem u školu s kompletnom zadaćom. Spreman sam inzistirati da su san, zdravlje i zabava važniji. Spreman sam inzistirati na tome da ode u krevet u 22 sata, nakon što je u srednjoj školi, bez obzira je li domaća zadaća obavljena ili ne. Spreman sam uzvratiti udarac kada učitelj inzistira da je domaća zadaća odgovornost. Postoji toliko mnogo drugih načina da se to nauči. Mora pratiti svoje knjige u knjižnici. Morao je očistiti svoj tanjur od stola i pomoći očistiti kupaonice. Spreman sam opravdati da dodjeljivanje određenog vremena čitanja ne pomaže mom djetetu. Budući da sam gotovo pozitivan, uvijek će čitati sve dok to ne postane nešto što mora učiniti.
Neke mame u mojoj poziciji mogu odabrati školu. Shvaćam. Ali u ovom trenutku vidim što on uči od svog učitelja i mislim da je mnogo bolji za nju u svom životu. Znam i sebe i svoj opušten, pomalo neorganiziran stil i znam da ću mu vjerojatno donijeti lošu uslugu. Nisam protiv škole. Ali ja sam anti-stres i anti-zauzet. Moj posao je da ga mama održi zdravom. Čim domaća zadaća ometa to, završio sam s domaćom zadaćom. Njegove ocjene nisu mi važne. Ili, barem, nisu važniji od njegovog zdravlja.
Kažem svojoj djeci da želim da budu tri stvari: marljive, zdrave i sigurne, i dobre prema planeti i jedna drugoj. Te tri stvari su važnije od bilo kakvog uspjeha na papiru, ili u skladu s bilo kojim strogim standardima. Znam, kao i kod svih roditeljskih odluka, da će se moji osjećaji i strategije vjerojatno promijeniti. Ne želim da on misli da ne mora raditi kako bi naučio. Jednostavno ne želim da se on ogorčuje na taj posao ili učenje. Trenutno nema ni 6 godina. On zaslužuje igrati. Zapravo, on vjerojatno uči što više, ako ne i više, od igranja nego što sjedi mirno. Stavio sam mnogo stvari iznad domaćih zadaća i akademskog uspjeha: zdravlje, zabavu, sreću, obiteljsko vrijeme i entuzijazam za učenje. A ja sam 100% u redu s tim. I moje dijete je.