Zašto su stručnjaci u ranom djetinjstvu zabrinuti zbog porasta "online predškolskih ustanova"
U veljači 2015. napisao sam post s ovim naslovom: "A sada, online predškolske ustanove. Stvarno."
S obzirom na to da medicinski stručnjaci upozoravaju na previše vremena na ekranu za malu djecu, a budući da stručnjaci u ranom djetinjstvu kažu da je najbolji način da mala djeca uče kroz strukturiranu igru, možda se činilo da online predškolske ustanove nemaju mnogo budućnosti.
Pogodi opet.
Kako se obrazovanje u ranom djetinjstvu sve više usredotočuje na ono što se naziva "strogost", ili akademski fokus, što znači da djeca provode puno vremena u stolicama, online predškolske ustanove dobile su uporište.
U 2015. Utah je sponzorirao prvu „predškolsku ustanovu“ te vrste koju je financirala država, nazvanom UPSTART. A tvrtka je proširila pilot-programe na najmanje sedam drugih država, prema neprofitnom odbranom ranih godina, koji provodi istraživanje o obrazovanju u ranom djetinjstvu i zagovara zdravu politiku za malu djecu.
Evo kako je Hechinger Report, neovisna neprofitna organizacija koja izvješćuje o obrazovnim vijestima, opisala neke od njih u ovom listopadu 2018. godine:
"Neki online predškolski programi mogu se pohvaliti" nagrađivanim kurikulumom "i nude jamstva za zadovoljstvo povratom novca, dok drugi nude predmete kao što su znanost i umjetnost te virtualne terenske izlete u animirane farme. 15 minuta dnevno, pet dana u tjednu. Dobiva sredstva od države Utah kako bi osigurao online učenje ruralnoj djeci i pokrenuo je pilot-programe u nekoliko država diljem zemlje, uključujući Mississippi ... "
"Programi predškole na internetu rastu posljednjih godina, a tisuće roditelja su potpisale svoju djecu. Programi nude sve, od edukativnih igara do punog predškolskog kurikuluma zajedno s kutijama aktivnosti koje se dostavljaju u dom učenika i vodiču za učitelje za Većina online programa nude profitne tvrtke, iako je možda najbrže rastući UPSTART, koji je razvila neprofitna Waterford Institute i oglašava se kao program spremnosti u vrtiću.
Taj program koriste djeca u Idahu, Indiani, Južnoj Karolini, seoskoj državi Ohio i Philadelphiji, a koristi ih 30 posto četverogodišnjaka u Utahu. Godine 2013. Institut Waterford primio je 11, 5 milijuna dolara savezne potpore za proširenje programa na seosku djecu u Utahu.
Prošlog listopada, više od 100 stručnjaka i organizacija u ranom djetinjstvu potpisalo je izjavu kojom se poziva na prekid javnog financiranja predškolskih ustanova na internetu. U izjavi, koju su koautor Odbrane u ranim godinama i kampanja za besplatno komercijalno djetinjstvo, kažu da ove predškolske ustanove uskraćuju djeci praktično iskustvo koje istraživanje kaže da je važno za malu djecu. U njemu je djelomično rečeno:
"Virtualna predškolska ustanova može uštedjeti novac države, ali to je na štetu djece i obitelji. Rano učenje nije proizvod. To je proces društvenih i relacijskih interakcija koje su temeljne za kasniji razvoj djece., bez ljudskog kontakta, lažno implicira da se potrebe djece i obitelji mogu zadovoljiti jeftinim alternativama zasnovanim na ekranu.
"Sva djeca zaslužuju kvalitetno rano obrazovanje, a mi pozivamo lokalne, državne i savezne agencije i kreatore politike da odbace online predškolske ustanove i ulože u potpuno financirane univerzalne programe za predškolske ustanove s dokazanim dugoročnim koristima".
Stručnjak za rano djetinjstvo Nancy Carlsson-Paige pisala je o stvarnim problemima s online predškolskim ustanovama na web stranici EdSurge.
"Nedavni rast internetskih predškolskih ustanova, koji već postoji u najmanje osam država, daje državama jeftin način za pružanje obrazovanja prije K, ali to je žalosna zamjena za cijelo dijete, obrazovanje u ranom djetinjstvu koje se temelji na igri, a sve male djece zaslužuju imati ", napisala je.
Profesor emerita na Sveučilištu Lesley u Cambridgeu, Massachusetts, rekao je: "Online pre-K će proširiti jaz u postignućima i povećati nejednakost. Djeca koja dobiju iskustvo temeljeno na ekranu prije K će biti u nepovoljnijem položaju u odnosu na njihove kolege u bogatijim zajednicama koje napredovati u bogatim, aktivnostima usmjerenim programima koji podržavaju njihov kognitivni, socijalni, emocionalni i fizički razvoj - programe kao što su Reggio Emilia, Waldorf i druge kvalitetne predškolske programe utemeljene na igri.
Washington Post